لا أحتاج إلى شهادة جامعية كي أتعامل مع المعاقين ، فحسي الإنساني هو ما يرشدني للكيفية .. ( هذا ما اكتشفته مؤخرا – هبوا لي نوبل على وجه السرعة .. هياااا هياااااا !!  )

الدراسة الجامعية منحتني معلومات عامة عن الإعاقة وبعض النظريات التربوية كحلول للمواقف الصعبة … أما الواقع فهو مختلف تماما ..
تم تدريسي الإعاقة ، وأنواعها ، وأشكالها ، وأسباب الإصابة بها ، لكن للأسف لم يتم تدريسي أن المعاق إنسان “وحده متكاملة” .. فركزت على الإعاقة ، ولم أركز على الإنسان .. 
في بداية عملي كان سؤال المحيطين حولي ( هل طالباتك يفهمن ؟!! ) < الموقف الدرامي بالكامل : نظرات الشفقة المتداخلة بإحساس عاطف لنقص المعاق، مع حوقلة و التنهيدات الحزينة !! ، ثم طرح السؤال السامج جداً >
ولأني كنت مثلهم  أركز على الإعاقة ، ولا أركز على الإنسان .. أجيب بكل عباطه و بنفس مستوى السماجة ( نعم يفهمن ) ..
الآن …
تغيرت نظرتي لطالباتي ، ولذلك أنا لا أجيب على السؤال أعلاه بنفس العباطه الأولى ، ولكني أصحح السؤال لسائل بـ ( تقصدين… ما هي أصعب نقطة تصل إليها طالباتك ؟ ) … هكذا أشعر أنني احترم طالباتي أكثر …
فطالبتي تفهم ، ولكني لا أنكر بأنها تواجه صعوبة ، ولأنها إنسان فكلنا نواجه صعوبات مثلها مثلنا تماما ، المسألة تقع على الفارق الذي يتمدد ويتقلص بأمور خارجة عن الإرادة ( تلف في الخلايا العصبية / شلل دماغي / اضطراب في التمثيل الغذائي …..  )
فعندما انظر إليها ( اقصد الإعاقة ) كأي صعوبة تواجه الإنسان وتثني من عزمه ويعجز ، ستختلف نظرتي للإنسان نفسه ، ستخف بالتالي مستوى الشفقة و الحوقلة و التنهيدات والسماجة ..

أود أن أقول .. إي إنسان مهما اختلف عن الآخرين بلون أو شكل أو نقص .. له الحق الكامل بان يعامل كانسان ..

يحبطني أن النظرة المجتمعية تحتاج لمدة غير بسيطة حتى تتغير أو تتحسن ، ليس بالأمر الهين ، تحتاج لمقاومة ، و يحتاج الوعي لفترة حتى ينتشر بين الجميع ..
ما الذي حقاً يدفعني لكتابة هذه التدوينة .. عملي المباشر مع ذوي الاحتياجات الخاصة .. ( شكوى للحال ، أكثر من محاولتي لإيجاد حلول )
بكل صدق أقول .. الجميع يعتقد بأنهم مجانين ..!! أو معتوهين ..!! أو غير قابلين لانخراط في المجتمع بعد ..!! ( وأنا هنا اقصد حسب تخصصي ” الإعاقة العقلية ” )
كان لي تجربتين في مدارس الدمج : ( ويقصد بها المدارس التي فتحت فصول دمج لذوي احتياج خاص ” إعاقة سمعية ، عقلية ، بصرية ، جسدية …  ” في المدارس العادية ، ويطلق عليها فصول دمج غير العاديين .. )
بدأت المملكة بتطبيق الدمج منذ 1417 هـ، و لازال صراع تقبّل فكرة تواجد المعاقين بين الطلاب العاديين مستمرة ، وأن كان ما يظهر في السطح يختلف تماما عن ما أقصده أنا ” العمق ” ..
عملت تحت إشراف مديرتين ” الأولى ابتدائية / والثانية متوسطة ” ، الاثنتان كانتا صفر مربع على الشمال في فهم الإعاقة ، واحتياجات المعاقين .. اصدق القول بأن الأولى ما كانت أبدا تستنقصهم ، ولكن .. استمرت الثانية في سؤالي في كل تصرف لطالباتي .. ” هل طالباتك يفهمون!! ، يستوعبون ؟!! ، يعقلون ؟!! ” ..!!!

أولياء أمور طالبات العاديين ، نواجه منهم نقد قاسي ، و اضطهاد واضح .. اذكر في اجتماع لمجلس الأمهات .. وبحضور كافة طالبات المدرسة ، أحضرت طالباتي .. وأوقفتني أم تقول : ( غير صحيح إن تقومي بوضع هؤلاء البنات معنا !! ) .. أم أخرى نقلت ابنتها من المدرسة عندما بدأ مشروع الدمج في المدرسة .. !!
المشكلة إن هذا النوع من الانتقادات والتعنيف ، لا يواجهه إلا نحن … معلمي التربية الخاصة .. حتى التوعية تقع على عاتقنا .. توعية قصيرة اليد ..!!  ، تقتصر في مطويات ونشرات .. عروض بسيطة للغاية في كل مناسبة يتم خلالها أشارك طالباتنا ..
الغريب إن معلمات التعليم العام ، لا يحاولون الاختلاط بـ معلمات التربية الخاصة ( التعليم الخاص ) ..!!

برغم إن الكثير من المتخصصين في مجال التربية الخاصة يرفضون فكرة الدمج جملة وتفصيلاً ، إلا أنني أراها جيدة في حال وجُد أمانة واهتمام في نشر توعية وتقبّل المعاقين في المجتمع ..

الله يعين

.

.

خصصت قراءاتي رقم 5 ، للأديب العالمي ( نجيب محفوظ ) ..
ولأن وجه نظري متواضعة ، ومتواضعة جداً أمام الحجم الهائل لأدب أديبي اليوم ، ارتأيت أن أكتب ما أحسسته أثناء قراءة رواياته ، وقصصه ، وحكاياته ..
أديب نوبل ضمنّ لي حياة كاملة بين أغلفة كتب ، نقلني إلى الأحداث بطريقة خفية ، كنت أناظر لناس وللمقاهي ، وللحكاوي ، أرسلني إلى التاريخ .. وضعني في صراعات ، و مكائد ، وأدخلني اللقاءات الرومانسية والأسرار الغرامية … كنت هناك حيث أراد ..
لم تكن قرائتي له إستماعاً لروايته ، بل العيش مع كل تفاصيل الحكاية ..
نجيب أديب الرواية ، الرواية التي تنير العقل ..
قال محمد حسنين هيكل في نجيب محفوظ : ( نجيب محفوظ هو الكاتب الذي إستطاع أن يصور الحياة العربية تصوير فنان مقتدر ومبدع لذلك فإن قصصه كانت حدثا أدبيا بارزا في تاريخ النهضة الفكرية في السنوات الأخيرة ) ..

1-  الكرنك - رواية
نبذة : ( رواية سياسية .. نقد محفوظ فيها النظام المتبع لحكومة جمال عبد الناصر في مقهى لراقصة مع شبان من أبناء الثورة )
معلومات عن الكتاب : الناشر / دار الشروق ، عدد الصفحات / 94 ص
مدى الاستفادة منه : ممتاز

2- فتوة العطوف - قصص قصيرة
نبذة : ( قصص قصيرة لا تشغل بالتفاصيل ، تومض  بالمعنى بدقة و حكمة )
معلومات عن الكتاب : الناشر / دار الشروق ، عدد الصفحات /  124 ص
مدى الاستفادة منه : ممتاز

3- قلب الليل - رواية ” رواية نوبل “
نبذة : ( الإيمان غذاء الروح ، فالعقل وحده لا يكفي )
معلومات عن الكتاب : الناشر / دار الشروق ، عدد الصفحات /  164  ص
مدى الاستفادة منه : ممتاز

4- كفاح طيبة - رواية تاريخية
نبذة : ( الملك أحمس يعيد النصر لطيبة ، ولكنه لا يتمكن من جلب سعادة الحب لقلبه !! )
معلومات عن الكتاب : الناشر / دار الشروق ، عدد الصفحات /  264  ص
مدى الاستفادة منه : ممتاز

5- الحب تحت المطر - رواية
نبذة : ( ما خلفته الثورة من إحباط مجتمعي ، ظهر في الحب فيها بطريقة غير أخلاقية )
معلومات عن الكتاب : الناشر / دار الشروق ، عدد الصفحات /   168  ص
مدى الاستفادة منه : ممتاز

6- العائش على الحقيقة- رواية تاريخية
نبذة : ( إخناتون و نفرتيتي يعيشان صراع مع الفراعنة بسبب .. ديانة التوحيد الجديدة )
معلومات عن الكتاب : الناشر / دار الشروق ، عدد الصفحات / 164  ص
مدى الاستفادة منه : ممتاز

.

بعد مرور فترة طويلة من أي علاقة أمر بها سواء زمالة عمل ، صداقة ، أو حتى حب، أطرح تساؤلات كثيرة، و أعيد رواية بعض القصص .. ولكن أكثر سؤال اجتهد في إيجاد إجاباتي عليه عندما أضع في مخيلتي الطرف الثاني  أمامي ، واطرح عليه سؤالا : ماذا تعلمت منك ؟
يااااه للأشياء التي تعلمتها من الناس ، سيئة و جيدة ، مذهلة وبعضها بالغ الانحطاط ! أمر يدعو للعجب ! ،بعضهم يعطيني من موقف واحد درسا لا ينسى ، وبعضهم يبخل في العطاء كمجرى نهر جاف ، أعلم بوجوده ولكن مياؤه لا تروي حتى الكائنات المجهرية الساكنة في الطين ..!

تعلمت من مديرتي السابقة إن الجوائز تختلف عندما تكون تكريما لجهود الفائز ، أو بدخول مسابقة للحصول عليها .. كنت أود إن أخبرها إن الأديب التركي أورهان باموق رفض الحضور لاستلام جائزة نوبل لأنه لا يكتب للجوائز .. ! ،و تعلمت من أمي إن العيب الذي كنت أناقشها في طهارته ، أثبت لي مع مرور السنين انه فعلا كما قالت : عيب !

تعلمت من ليلى إن العطاء عندما يقدم بحب ، لا يمكنني إن أحاسب الأخاذ عليه ، لأنه ومنذ البداية كان بحب .. و تعلمت من أختي منى إن لا أرهق نفسي بالتفكير في الخيارات لأن الندم وارد فيها كلها …!

تعلمت من ناهد إن جميع العيوب تنمحي أمام الأسلوب المهذب و الكلام الطيب .. و تعلمت من أخي موفق إن اقتني مرتبة وسريرا ممتازين جدا ، لأنني سأقضي نصف عمري وأنا نائمة ، كما كان العقاد يهتم بحذائه لأنه يحمل كامل جسده … !

تعلمت من زميلة ( م ) إن حقيبة DIOR ، لا تمنحني حب حقيقي من الناس .. كما تعلمت من زميلة أيضا ( م ) إن تملق الرؤساء .. ما أنال منه سواء احتقار الزملاء ..

تعلمت .. وتعلمت .. وتعلمت .. وتبهذلت .. وتمرمرت .. من الناس ، و عندما أراهم بعين عميقة أفهم تماماً ما فعله تولستوي مؤلف رواية ( الحرب و السلام ) ، عندما هرب في آخر حياته من كل الناس ، حتى من زوجته ..!!

.